 |
УК Р А Ї Н А
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЖМЕРИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ
РАДИ
ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
№1 «ДЗВІНОЧОК»
___________________________________________________________________________
НАКАЗ
12.03.2020.
2/01 - 36 а/г
Про тимчасове призупинення роботи
освітнього процесу
Відповідно до рішення управління освіти Жмеринської міської ради відповідно до листа Департаменту освіти
і науки Вінницької облдержадміністрації
від 11.03.2020 № 1593 інформує, що Кабінетом Міністрів України прийнято рішення про запровадження карантину
у зв’язку із розповсюдженням корона вірусу в Україні та призупинення освітнього процесу в період з 12.
березня по 3 квітня 2020 року.
НАКАЗУЮ:
1. Тимчасово закрити ДНЗ №1 для відвідування дітьми з 12. березня 2020 по 03 квітня 2020 року
2. Медсестрі Зварич О.Л. провести роз’яснювальні бесіди щодо санітарно – гігієнічних умов профілактики корона вірусної інфекції.
3.
Створити робочу групу для організації проведення профілактики санітарно – гігієнічних умов у такому складі:
Рудяк
О.А.., завідувач ДНЗ;
Кудлик
Л.Л., завгосп;
Резнік П.Р., робітник з обслуговування,
Помічники вихователів, Романяк О.В., Антнюк Г.М.,
Кудлик Л.Л., Пугач Н.Г, Співак О.В,
Працівники харчоблоку Балай О.М, Присяжна І.В,
Костюк І.А.,
Оператори прання Манілко Н.Г. Тимофіїшини.Я.І.
Вихователі – Вітвіцька М.Д,
Костецька Ж.М, Нестерук Н.О, Шпак Ю.О, Гаврилюк К.В, Гуменна Т.В,Ткач Н.М.,
Чернецька Ю.В.
Асистенти вихователів: Зінькова К.Г, Сидоренко А.В.
Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.
Директор ДНЗ №1 _____________ О.А. Рудяк
УК Р А Ї Н А
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЖМЕРИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №1 «ДЗВІНОЧОК»
___________________________________________________________________________
НАКАЗ
16.03.2020. 2/01 - 37 а/г
Про запровадження дистанційної
форми роботи працівників ЗДО №1
на період карантину.
Відповідно до листів МОН від 11.03.2020 р № 1/9 – 154 «Щодо організації дистанційного навчання в ЗЗСО під час карантину», від 13.03.2020 р № 1/9 – 161 « Щодо оплати праці працівників закладів освіти під час призупинення навчання через карантин», наказу управління освіти від 12.03.2020 р.» Про припинення освітнього процесу в закладах освіти Жмеринської міської ОТГ», методичних рекомендацій управління освіти Жмеринської міської ради від 12.03.2020 р № 538 «Щодо організації навчання в ЗЗСО Жмеринської міської ОТГ» та з метою запобігання поширенню короно вірусу СОVID – 19,
НАКАЗУЮ:
1Запровадити дистанційну форму роботи педагогічних та інших працівників закладу освіти з 16.03.2020. р по 22.05.2020 р.
2.Методисту ЗДО №1 Гонтовій А.А.
«Запровадити дистанційну форму роботи педагогічних працівників на період
карантину».
2.1.Організувати роботу педагогів в
онлайн режимі.
2.2.Скоординувати освітню та адміністративно - господарську діяльність закладу в умовах карантину.
2.3.Організувати чергування в ЗДО №1 з метою,
- оперативного реагування на дзвінки
та листи.
- виконання обов’язків , передбачених трудовим договором.
3. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.
Директор ДНЗ №1
_____________ О.А. Рудяк
УК Р А Ї Н А
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЖМЕРИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ
РАДИ
ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
№1 «ДЗВІНОЧОК»
___________________________________________________________________________
НАКАЗ
16.03.2020. 2/01 - 38а/г
Щодо оплати праці працівників ЗДО
№1
під час призупинення навчання через карантин
З метою запобігання поширенню на території України коронавірусу СОVID – 19, на засіданні Уряду 11
березня 2020 року прийнято рішення (
постанова КМУ від 11.03.2020 № 211) установи з 12 березня до 3 квітня 2020 р. на
усій території України карантин, заборонивши , зокрема, відвідування закладів
освіти її здобувачами. Терміни карантину можуть змінитись в залежності від
епідемічної ситуації в
Україні.
Наказом Департаменту освіти і науки Вінницької
облдержадміністрації від 12.03.2020 № 127 «Про призупинення роботи в закладах
освіти області», наказом управління
освіти «Про затвердження дистанційної форми
навчання»
103 –аг від 16.03.2020.
НАКАЗУЮ:
1. Всім педагогічним та технічним працівникам закладу дошкільної освіти №1»Дзвіночок», з 16.03.2020 року, у яких призупинено навчання на період карантину,здійснити заробітну плату в розмірі середньої заробітної плати (з розрахунку заробітної плати по тарифікації та штатного розпису за фактично відпрацьовані дні).
2. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.
Директор ДНЗ №1 _____________ О.А. Рудяк
УК Р А Ї Н А
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЖМЕРИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ
РАДИ
ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
№1 «ДЗВІНОЧОК»
___________________________________________________________________________
НАКАЗ
18.03.2020. 2/01 - 40а/г
Про організацію роботи закладу
освіти №1
у період карантину
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.03.2020.
№406 « Про організаційні заходи
для запобігання поширенню
коронавірусу
СОVID – 19»,
НАКАЗУЮ:
1.Методисту ЗДО №1 «Дзвіночок»- Гонтовій А.А,:
1.1. Оприлюднити на сайті наказ «Про роботу закладу у період
карантину».
1.2.На період карантину заборонити проведення освітніх , культурних
спортивних та інших масових
заходів та відвідування закладів
освіти її здобувачами СОVID – 19»,
1.3.Встановити
гнучкий режим роботи педагогічним
працівникам;
1.4. Припинити відрядження педагогічних
працівників, окрім випадків
нагальної необхідності та за попереднім
погодженням з керівником установи;
1.5. Використовувати освітні програми закладу
освіти, зокрема шляхом організації
освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання, що не передбачає відвідування
закладу освіти її здобувачами , та у
виняткових випадках шляхом графіку освітнього процесу;
1.6. Відтермінування проведення атестації працівників закладу освіти та проведення засідань відповідних атестаційних комісій.
2. Медичній сестрі ЗДО №1 «Дзвіночок» Зварич О.Л :
2.1. Провести з закладі освіти
профілактичні та дезінфікуючі заходи
щодо запобігання поширенню СОVID – 19»;
2.2. Інформувати здобувачів освіти та працівників
щодо заходів профілактики , проявів хвороби та дій у випадку захворювання;
2.3. Посилити контроль за санітарно – профілактичними заходами.
3. Завгоспу ЗДО №1 «Дзвіночок» - Кудлик Л.Л.
3.1. у зв’язку з призупиненням освітнього процесу ЗДО №1»Дзвіночок» наказ управління освіти №40 від 12.03.2020р. «Про призупинення освітнього процесу в закладі освіти»,списати та утилізувати протермінованні продукти харчування;
3.2 Весь персонал перевести в режим чергування.
4. Призупинити проведення особистого прийому громадян.
5. Гонтову А.А., Кудлик Л.Л., Зварич О.Л.,
- Призначити, відповідальними за опрацювання кореспонденції, що надходить через СЕВОВВВ та офіційні електронні адреси.
6. Графік чергувань додається.
7. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за
собою.
Директор ДНЗ №1
_____________ О.А. Рудяк
 |
https://mon.gov.ua/ua/news/zagalnonacionalnij-karantin-prodovzheno-do-24-kvitnya-rishennya-uryadu  https://mon.gov.ua/ua/news/karantin-prodovzheno-do-11-travnya |
 |
https://mon.gov.ua/ua/news/zagalnonacionalnij-karantin-prodovzheno-do-22-travnya-rishennya-uryadu |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ |
НАКАЗ |
25.04.2013 № 466 |
Про затвердження Положення про дистанційне навчання
{Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства освіти і науки
№ 660 від 01.06.2013
№ 761 від 14.07.2015}
Відповідно до статті 9 Закону України «Про загальну середню освіту», статті 12 Закону України «Про професійно-технічну освіту», статті 42 Закону України «Про вищу освіту», з метою навчально-методичного, науково-методичного, інформаційного забезпечення організації навчально-виховного процесу за дистанційною формою навчання НАКАЗУЮ:
1. Затвердити Положення про дистанційне навчання, що додається.
2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 21 січня 2004 року № 40 «Про затвердження Положення про дистанційне навчання», зареєстрований у Міністерстві юстиції України 09 квітня 2004 року за № 464/9063.
3. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О.А.):
3.1. Здійснювати організаційне та науково-методичне забезпечення впровадження дистанційного навчання.
3.2. Забезпечити подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України в установленому порядку.
4. Департаментам загальної середньої та дошкільної освіти (Єресько О. В.), професійно-технічної освіти (Супрун В. В.), вищої освіти (Коровайченко Ю. М.) забезпечити впровадження дистанційної форми навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, професійно-технічних навчальних закладах, вищих навчальних закладах та закладах післядипломної освіти.
5. Департаменту управління справами (Запольська Н. М.) зробити відповідну відмітку у справах архіву.
6. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.
7. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника Міністра Суліму Є. М.
ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційне навчання
1.1. Це Положення визначає основні засади організації та запровадження дистанційного навчання.
1.2. Під дистанційним навчанням розуміється індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.
1.3. Це Положення поширюється на дистанційне навчання у:
загальноосвітніх навчальних закладах (далі - ЗНЗ);
професійно-технічних навчальних закладах (далі - ПТНЗ);
вищих навчальних закладах (далі - ВНЗ);
закладах післядипломної освіти або структурних підрозділах вищих навчальних закладів, наукових і освітньо-наукових установ, що здійснюють післядипломну освіту (далі - ЗПО).
1.4. Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти; за програмами підготовки громадян до вступу у навчальні заклади, підготовки іноземців та підвищення кваліфікації працівників.
1.5. Завданням дистанційного навчання є забезпечення громадянам можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти та професійної кваліфікації, підвищення кваліфікації незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду та характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров’я, місця проживання відповідно до їх здібностей.
1.6. У цьому Положенні терміни і поняття вживаються у таких значеннях:
асинхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому електронну пошту, форум, соціальні мережі тощо;
веб-ресурси навчальних дисциплін (програм), у тому числі дистанційні курси, - систематизоване зібрання інформації та засобів навчально-методичного характеру, необхідних для засвоєння навчальних дисциплін (програм), яке доступне через Інтернет (локальну мережу) за допомогою веб-браузера та/або інших доступних користувачеві програмних засобів;
веб-середовище дистанційного навчання - системно організована сукупність веб-ресурсів навчальних дисциплін (програм), програмного забезпечення управління веб-ресурсами, засобів взаємодії суб’єктів дистанційного навчання та управління дистанційним навчанням;
дистанційна форма навчання - форма організації навчального процесу у закладах освіти (ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ, ЗНЗ), яка забезпечує реалізацію дистанційного навчання та передбачає можливість отримання випускниками документів державного зразка про відповідний освітній або освітньо-кваліфікаційний рівень;
інформаційно-комунікаційні технології дистанційного навчання - технології створення, накопичення, зберігання та доступу до веб-ресурсів (електронних ресурсів) навчальних дисциплін (програм), а також забезпечення організації і супроводу навчального процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, у тому числі Інтернету;
психолого-педагогічні технології дистанційного навчання - система засобів, прийомів, кроків, послідовне здійснення яких забезпечує виконання завдань навчання, виховання і розвитку особистості;
синхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у веб-середовищі дистанційного навчання (чат, аудіо-, відеоконференції, соціальні мережі тощо);
система управління веб-ресурсами навчальних дисциплін (програм) - програмне забезпечення для створення, збереження, накопичення та передачі веб-ресурсів, а також для забезпечення авторизованого доступу суб’єктів дистанційного навчання до цих веб-ресурсів;
система управління дистанційним навчанням - програмне забезпечення, призначене для організації навчального процесу та контролю за навчанням через Інтернет та/або локальну мережу;
суб’єкти дистанційного навчання - особи, які навчаються (учень, вихованець, студент, слухач), та особи, які забезпечують навчальний процес за дистанційною формою навчання (педагогічні та науково-педагогічні працівники, методисти тощо);
технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій, включаючи психолого-педагогічні та інформаційно-комунікаційні, що надають можливість реалізувати процес дистанційного навчання у навчальних закладах та наукових установах.
ІІ. Реалізація дистанційного навчання
2.1. Дистанційне навчання реалізовується шляхом:
застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;
використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах.
2.2. Запровадження дистанційної форми навчання у ВНЗ, ЗПО можливе за погодженням з МОН України.
Дистанційна форма навчання у ЗНЗ, ПТНЗ запроваджується відповідно до рішення педагогічної ради, погодженого з органом управління освітою, у сфері управління якого перебуває відповідний навчальний заклад (далі - орган управління освітою) (для навчальних закладів комунальної та державної форми власності), та за наявності кадрового і системотехнічного забезпечення, визначеного ЗНЗ згідно з розділом V цього Положення.
{Пункт 2.2 розділу ІІ в редакції Наказу Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
2.3. Підготовка, перепідготовка, підвищення кваліфікації (післядипломна освіта) кадрів за дистанційною формою навчання здійснюються у ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ за ліцензованими, акредитованими (атестованими) напрямами підготовки (спеціальностями).
2.4. Для організації дистанційного навчання ЗНЗ можуть створювати у своєму складі класи (групи) з дистанційною формою навчання за погодженням з органом управління освітою.
Дистанційне навчання організовується відповідно до робочих навчальних планів ЗНЗ, що затверджуються наказом керівника ЗНЗ за погодженням з органом управління освітою.
Дистанційне навчання організовується для учнів (вихованців), які:
з будь-яких причин (стан здоров’я, проживання за межею пішохідної доступності до ЗНЗ, надзвичайні ситуації природного або техногенного характеру, воєнний конфлікт, проживання (перебування) за кордоном (для громадян України), на тимчасово окупованій території України або у населених пунктах, на території яких органи державної влади тимчасово не здійснюють або здійснюють не в повному обсязі свої повноваження, тощо) не можуть відвідувати навчальні заняття в ЗНЗ;
за результатами останнього річного оцінювання навчальних досягнень опанували програмовий матеріал відповідного класу на високому рівні (10, 11, 12 балів).
Зарахування (переведення) на дистанційну форму навчання здійснюється за письмовою заявою повнолітньої особи та/або батьків (одного із батьків) або законного представника неповнолітньої особи. Приймання відповідних заяв учнів (вихованців) випускних класів ЗНЗ закінчується до початку другого семестру навчання. Рішення щодо навчання учня (вихованця) за дистанційною формою приймається педагогічною радою та оформлюється наказом керівника ЗНЗ.
Рішення щодо продовження навчання учня (вихованця) за дистанційною формою розглядається педагогічною радою ЗНЗ щорічно під час переведення учня (вихованця) до наступного класу.
У випадку припинення (відсутності) причин (обставин), визначених абзацами третім – п’ятим цього пункту, учень (вихованець) згідно з рішенням педагогічної ради ЗНЗ припиняє навчання за дистанційною формою та згідно з власним рішенням (у разі досягнення повноліття) та/або рішенням батьків (одного із батьків) або законного представника і відповідно до законодавства може продовжити здобуття загальної середньої освіти за іншою формою навчання у цьому ж ЗНЗ або в іншому навчальному закладі системи загальної середньої освіти за місцем проживання.
{Пункт 2.4 розділу ІІ в редакції Наказу Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
2.5. Строк навчання студентів, слухачів, учнів за дистанційною формою встановлюється ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ і має бути не меншим, ніж за денною формою за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, напрямами підготовки та спеціальностями.
2.6. Кількість студентів, слухачів, учнів ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ, що навчаються за дистанційною формою, визначається відповідно до рішення вченої ради ВНЗ (ЗПО), педагогічної ради ПТНЗ в межах ліцензованого обсягу підготовки (перепідготовки, підвищення кваліфікації, спеціалізації) за заочною формою навчання та/або в межах ліцензованого обсягу підготовки до вступу у вищий навчальний заклад, підготовки іноземців.
При цьому норматив чисельності студентів та слухачів, що навчаються у ВНЗ, ЗПО за дистанційною формою, повинен становити не менше одного викладача на вісімнадцять студентів (слухачів).
{Пункт 2.6 розділу II доповнено новим абзацом згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 660 від 01.06.2013}
2.7. Веб-ресурси, що використовуються у ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ для забезпечення навчального процесу за дистанційною формою навчання, мають проходити процедуру перевірки у даному ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ. Перевірка веб-ресурсів здійснюється цим навчальним закладом.
{Пункт 2.7 розділу ІІ із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
2.8. Для впровадження навчання за дистанційною формою навчальні заклади можуть створювати центри дистанційного навчання як їх відокремлені структурні підрозділи.
2.9. Технології дистанційного навчання під час організації та забезпечення денної, вечірньої, заочної, індивідуальної та екстернатної форм навчання можуть використовуватись у ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ, ЗНЗ за наявності у них відповідного кадрового та системотехнічного забезпечення.
2.10. Рішення щодо використання технологій дистанційного навчання у навчальному процесі ЗНЗ, ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО приймається вченою (педагогічною) радою навчального закладу.
ІІІ. Особливості організації навчального процесу за дистанційною формою навчання
3.1. Навчальний процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: самостійна робота; навчальні заняття; практична підготовка (у ВНЗ); професійно-практична підготовка (у ПТНЗ); контрольні заходи.
{Пункт 3.1 розділу ІІІ із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
3.2. Основними видами навчальних занять за дистанційною формою навчання є: лекція, семінар, урок, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації та інші.
{Пункт 3.2 розділу ІІІ із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
3.3. Лекція, консультація, семінар, урок проводяться зі студентами (учнями, слухачами) дистанційно у синхронному або асинхронному режимі відповідно до навчального плану.
{Пункт 3.3 розділу ІІІ із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
3.4. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному або асинхронному режимі.
3.5. Практичне заняття, яке передбачає виконання практичних (контрольних) робіт, відбувається дистанційно в асинхронному режимі. Окремі практичні завдання можуть виконуватись у синхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.
3.6. Лабораторне заняття проводиться очно у спеціально обладнаних навчальних лабораторіях або дистанційно з використанням відповідних віртуальних тренажерів і лабораторій.
3.7. До інших видів навчальних занять при здійсненні навчального процесу можуть відноситись ділові ігри, виконання проектів у групах тощо. Ці види навчальних занять можуть проводитись очно або дистанційно у синхронному або асинхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.
3.8. Практична підготовка студентів (учнів, слухачів), які навчаються за дистанційною формою навчання, проводиться за окремо затвердженою навчальним закладом програмою.
3.9. Контрольні заходи з навчальної дисципліни (предмета) при здійсненні підготовки фахівців за дистанційною формою навчання у ЗНЗ, ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО включають проміжний (тематичний, модульний), підсумковий та інші визначені ЗНЗ, ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО контролі знань, умінь та навичок, набутих студентом, учнем (вихованцем), слухачем у процесі навчання.
Усі контрольні заходи у ЗНЗ, ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО можуть здійснюватись відповідно до рішення навчального закладу дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема відеоконференц-зв’язку за умови забезпечення аутентифікації того, хто навчається, або очно.
3.10. Державна атестація при підготовці фахівців за дистанційною формою навчання здійснюється згідно з статтею 7 Закону України «Про вищу освіту».
3.11. Державна кваліфікаційна атестація при підготовці кваліфікованих робітничих кадрів за дистанційною формою навчання здійснюється відповідно до Положення про порядок кваліфікаційної атестації та присвоєння кваліфікації особам, які здобувають професійно-технічну освіту, затвердженого наказом Міністерства праці та соціальної політики України, Міністерства освіти України від 31 грудня 1998 року № 201/469, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 01 березня 1999 року за № 124/3417.
3.12. Державна підсумкова атестація учнів (вихованців) здійснюється відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602.
{Пункт 3.12 розділу ІІІ в редакції Наказу Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}
ІV. Особливості організації навчального (навчально-виховного) процесу з використанням технологій дистанційного навчання
4.1. У ЗНЗ використання технологій дистанційного навчання зорієнтоване насамперед на такі категорії учнів (вихованців):
обдаровані діти та молодь, які спроможні самостійно або прискорено опанувати навчальні програми;
особи, які проживають у географічно віддалених і важкодоступних до ЗНЗ населених пунктах;
учні вечірніх шкіл, які за умовами праці перебувають тривалий час за межами населеного пункту, де розташований ЗНЗ, та учні, які за сімейними обставинами (декретна відпустка тощо) не можуть систематично відвідувати школу;
особи, які бажають отримати додаткові знання паралельно з навчанням у школі;
особи, які готуються до вступу до ВНЗ;
громадяни України, які тимчасово або постійно проживають за кордоном.
4.2. Технології дистанційного навчання можуть використовуватись ЗНЗ при проведенні занять через мережу Інтернет під час карантину; вивченні додаткових (факультативних) предметів; навчанні учнів під час хвороби; виконанні науково-дослідницьких робіт у Малій академії наук України; участі у дистанційних олімпіадах, конкурсах; отриманні консультацій тощо.
4.3. Перелік предметів чи тем навчальних програм, видів навчальних занять, які здійснюються за технологіями дистанційного навчання, визначаються ЗНЗ за погодженням із законними представниками учня (вихованця).
4.4. У ПТНЗ технології дистанційного навчання можуть використовуватись при організації навчального процесу за програмами первинної професійної підготовки, перепідготовки або підвищення робітничої кваліфікації, а також за навчальними програмами з навчальних предметів та професійно-теоретичної підготовки.
4.5. Професійно-практична підготовка здійснюється за дистанційною формою та/або очно у вигляді виробничого навчання, виробничої, переддипломної (передвипускної) практики і проводиться у навчально-виробничих майстернях, на полігонах, тренажерах, автодромах, трактородромах, у навчально-виробничих підрозділах, навчальних господарствах, а також на робочих місцях на виробництві та в сфері послуг або із використанням технологій дистанційного навчання за наявності відповідних веб-ресурсів і можливостей доступу до них.
4.6. Навчання осіб із особливими потребами (у тому числі з порушеннями зору, слуху, опорно-рухового апарату, психічними розладами) передбачає залучення додаткових технологій дистанційного навчання при здійсненні всіх видів підготовки, включаючи професійно-практичну, з урахуванням особливостей розвитку учнів (вихованців).
4.7. У ВНЗ (ЗПО) при організації навчального процесу за будь-якою формою навчання технології дистанційного навчання можуть використовуватись для методичного та дидактичного забезпечення самостійної роботи, контрольних заходів, а також при здійсненні навчальних занять.
V. Забезпечення дистанційного навчання
5.1. Науково-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:
методичні (теоретичні та практичні) рекомендації щодо розроблення та використання педагогічно-психологічних та інформаційно-комунікаційних технологій дистанційного навчання;
критерії, засоби і системи контролю якості дистанційного навчання;
змістовне, дидактичне та методичне наповнення веб-ресурсів (дистанційних курсів) навчального плану/навчальної програми підготовки.
5.2. Педагогічні, науково-педагогічні працівники та методисти навчальних закладів, в яких організована дистанційна форма навчання, повинні підвищувати свою кваліфікацію щодо організації та володіння технологіями дистанційного навчання (не рідше одного разу на 5 років та обсягом не менше 108 академічних годин). Кваліфікація працівників, які підвищували свою кваліфікацію, має бути підтверджена документом про підвищення кваліфікації за тематикою дистанційного навчання.
5.3. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання включає:
апаратні засоби (персональні комп’ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц-зв’язку тощо), що забезпечують розроблення і використання веб-ресурсів навчального призначення, управління навчальним процесом та необхідні види навчальної взаємодії між суб’єктами дистанційного навчання у синхронному і асинхронному режимах;
інформаційно-комунікаційне забезпечення із пропускною здатністю каналів, що надає всім суб’єктам дистанційного навчання навчального закладу цілодобовий доступ до веб-ресурсів і веб-сервісів для реалізації навчального процесу у синхронному та асинхронному режимах;
програмне забезпечення загального та спеціального призначення (у тому числі для осіб з особливими потребами), яке має бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами;
веб-ресурси навчальних дисциплін (програм), що необхідні для забезпечення дистанційного навчання, можуть містити:
методичні рекомендації щодо їх використання, послідовності виконання завдань, особливостей контролю тощо;
документи планування навчального процесу (навчальні програми, навчально-тематичні плани, розклади занять);
відео- та аудіозаписи лекцій, семінарів тощо;
мультимедійні лекційні матеріали;
практичні завдання із методичними рекомендаціями щодо їх виконання;
віртуальні лабораторні роботи із методичними рекомендаціями щодо їх виконання;
віртуальні тренажери із методичними рекомендаціями щодо їх використання;
пакети тестових завдань для проведення контрольних заходів, тестування із автоматизованою перевіркою результатів, тестування із перевіркою викладачем;
ділові ігри із методичними рекомендаціями щодо їх використання;
електронні бібліотеки чи посилання на них;
дистанційний курс, що об’єднує зазначені вище веб-ресурси навчальної дисципліни (програми) єдиним педагогічним сценарієм;
інші ресурси навчального призначення.
Перелік веб-ресурсів навчальних дисциплін (програм), необхідних для забезпечення дистанційного навчання, визначається навчальним закладом залежно від профілю навчальної дисципліни.
Для забезпечення дистанційного навчання учнів, вихованців, студентів, слухачів навчальний заклад може створювати власні веб-ресурси або використовувати інші веб-ресурси, що підлягають перевірці у цьому навчальному закладі.
 | |||
| 12 березня усі заклади освіти були закриті на карантин через епідемію коронавірусної інфекції (COVID-19). Рішення Уряду є підставою для керівника закладу освіти видати наказ про запровадження карантину в закладі, МОН України надало розяснення і рекомендації щодо організації дистанційного навчання і роботи педагогів на період карантину. МОН рекомендує закладам освіти: - відмовитись від проведення та участі у масових заходах в приміщеннях та на території закладів освіти, зокрема пробного зовнішнього незалежного оцінювання, олімпіад, змагань, конкурсів, виставок тощо; -не направляти здобувачів освіти та співробітників закладів до країн з високим ступенем ризику зараження; - інформувати здобувачів освіти та співробітників закладів щодо того, як запобігти поширенню хвороби та дій у випадку захворювання; -розробити заходи щодо проведення занять за допомогою дистанційних технологій та щодо відпрацювання занять відповідно до навчальних планів після нормалізації епідемічної ситуації; -розробити заходи щодо часткового переведення працівників на дистанційну роботу; - забезпечити профілактичні заходи, які попередять масове розповсюдження гострої респіраторної хвороби, спричиненої коронавірусом, і гострих респіраторних інфекцій; - виконувати рішення тимчасових обласних протиепідемічних комісій; -обмежити проведення запланованих нарад, перевірок, педрад до нормалізації епідемічної ситуації. Для ефективної організації навчання здобувачів освіти в умовах обмеження освітнього процесу рекомендуємо використовувати форми дистанційного навчання. Дистанційне навчання – форма організації і реалізації навчально-виховного процесу, за якою його учасники (об’єкт і суб’єкт навчання) здійснюють навчальну взаємодію принципово і переважно екстериторіально (тобто, на відстані, яка не дозволяє і не передбачає безпосередню навчальну взаємодію учасників віч-на-віч, інакше, коли учасники територіально знаходяться поза межами можливої безпосередньої навчальної взаємодії і коли у процесі навчання їх особиста присутність у певних навчальних приміщеннях навчального закладу не є обов’язковою). Інструменти спілкування у дистанційному навчанні Електронна пошта – це стандартний сервіс Інтернету, що забезпечує передавання повідомлень, як у формі звичайних текстів, які в інших формах (програмах, графіці, звуках, відео) у відкритому чи зашифрованому вигляді. У системі освіти електронна пошта використовується для організації спілкування викладача й учня, а також учнів між собою. Форум – найпоширеніша форма спілкування викладача й учнів у дистанційному навчанні. Кожний форум присвячений будь-якій проблемі або темі. Модератор форуму (мережевий викладач) реалізує дискусію чи обговорення, стимулюючи питаннями, повідомленнями, новою цікавою інформацією. Програмне забезпечення форумів дозволяє приєднати різні файли певного розміру. Кілька форумів можна об’єднати в один великий. Наприклад, під час роботи малої групи учнів над проектом, створюються форуми для кожної окремої групи з метою спілкування під час проведення дослідження над вирішенням поставленого для даної групи завдання, потім – обговорення загальної проблеми проекту усіма учасниками навчального процесу (веб-конференція). Чат – спілкування користувачів мережі в режимі реального часу, засіб оперативного спілкування людей через Інтернет. Є кілька різновидів чатів: текстовий, голосовий, аудіовідеочат. Найбільш поширений текстовий чат. Голосовий чат дозволяє спілкуватися за допомогою голосу, що під час вивчення іноземної мови у дистанційній формі є важливим моментом. В освітніх цілях за необхідності можна організувати спілкування в чатах з носіями мови. Це реальна можливість мовної практики, яка проводиться у рамках запропонованої для дискусії проблеми, сумісної проектної діяльності, обміну інформацією. Відеоконференція – це конференція реального часу в on-line режимі. Вона проводиться у визначений день і в призначений час. Для якісного проведення відеоконференції, як і телеконференції, необхідна її чітка підготовка: створення програм (цим займається мережевий викладач), своєчасна інформація на сайті і розсилка за списком (виконує педагог-куратор). Відеоконференція – один із сучасних способів зв’язку, що дозволяє проводити заняття у «віддалених класах», коли учні і викладач знаходяться на відстані. Отже, обговорення й прийняття рішень, дискусії, захист проектів відбуваються у режимі реального часу. Викладач і учні можуть бачити один одного, викладач має можливість супроводжувати лекцію наочним матеріалом. Блог. Це форма спілкування, яка нагадує форум, де право на публікацію належить одній особі чи групі людей. В Інтернет-курсі з мови технології блогу можна використовувати під час навчання у колективі. Наприклад, автор (один учень чи їх група) виконав певне завдання (твір, есе), яке розміщується на сайті свого мережевого щоденника (блогу), потім автор блогу дає можливість іншим учням прочитати і прокоментувати розміщений матеріал. У учнів з’являється можливість обговорення й оцінки якості публікації і коментарів іноземною мовою, що сприяє розвитку мовленнєвих навичок. Середовище Classroom дозволяє організувати онлайн навчання, використовуючи відео, текстову та графічну інформацію, різні додатки Google. Вчитель має можливість контролювати, систематизувати, оцінювати діяльність, переглядати результати виконання вправ, застосовувати різні форми оцінювання. Соціальні мережі та Viber дозволяють створювати закриті групи, чати, обговорення тем, завдань, проблем, інформації В умовах карантину важлива взаємодія вихователів та батьків дітей. Так, рекомендується проводити консультації щодо розпорядку дня, харчування і діяльності вихованців, а також онлайн-заняття. Останні можуть відбуватися в режимі реального часу або ж надсилати як записи. Таку комунікацію можна організувати за допомогою онлайн-конференцій, соціальних мереж, мобільних додатків, вебсайтів тощо. Надавати батькам перелік ресурсів із вправами та завданнями для дітей, поради та корисну інформацію щодо занять . http://mon-covid19.info/dytiachi-sadky Поради для батьків від МОН та ЮНІСЕФ Поради для батьків, що мають дітей дошкільного віку
12
березня усі заклади дошкільної освіти були закриті на карантин через епідемію
коронавірусу (COVID-19). Це-важливе рішення для запобігання поширенню
захворюваності. І хоча цілі родини вимушено перебувають удома, цей час можна
провести активно, весело та з користю для здоров’я і розвитку дітей. Діти дошкільного віку емоційно
прив’язані до батьків, тому намагайтесь не панікувати щодо коронавірусу і
пояснюйте усе малюкам в ігровій формі, використовуючи прості, зрозумілі їм
слова. Дітям необхідно розказувати, що
відбувається, щоб у них не
виникло зайвих страхів і тривог. Адже, так чи інакше, карантин буде
обговорюватись вдома з більшим чи меншим рівнем тривоги. І дитина точно відчує
це. І гірше, коли вона не буде мати пояснень для себе. Треба пояснювати все
так, як є. Що це - небезпечне захворювання, а карантин для того, щоби воно
менше поширювалось, щоб ми могли про себе подбати. Поради для батьків, які допоможуть в
розмові з дітьми заспокоїти та захистити їх. Детальніше тут: uni.cf/3bG3aCi
Обов'язково забезпечте дитині чіткий розпорядок
дня. Складіть (краще разом з дитиною) детальний розклад, що включатиме: сон,
прийом їжі, прогулянку, ігру, заняття і звичайні домашні обов'язки. Намагайтеся
дотримуватися цього розкладу. Домовтеся з дитиною про правила її поведінки
вдома. Просіть дитину вголос промовляти ці правила. Частіше розмовляйте з дитиною. Пам'ятайте, що ні
телевізор, ні радіо не замінять їй вас. Використайте цей час для спільної
діяльності: грайте в активні ігри, займайтеся творчістю, фантазуйте та
створюйте разом! Цей час - це час нових відкриттів, знань та спільних ігор.
Яку діяльність можна
запропонувати дитині дошкільного віку: Ігри Діти обожнюють грати! Крім того, гра - провідна діяльність їхнього віку, за
допомогою якої вони досліджують навколишній світ, предмети та явища у ньому.
Дитяча уява не має обмежень! Дорослі можуть допомагати малюкам використовувати іграшки по-різному:
наприклад, машинки можуть не тільки «їздити»- їх можна сортувати за кольором,
розміром, призначенням, відправляти їх на «автомийку» тощо. Можна склеїти
кілька аркушів паперу та намалювати на них дороги і будинки – тоді ви отримаєте
«місто», яким також можна «їздити». Це ж стосується й інших іграшок. Ігри з улюбленими м’якими іграшками дитини
можуть принести багато радості. Просто заповніть ванну іграшками та посадіть
туди дитину. o
Цікавими
для малят є ігри з коробками. Якщо у
вас немає – обов’язково придбайте таку коробку. З коробки можна побудувати
фортецю, обмалювати її, обклеїти наліпками чи різними картинками, вирізаними зі
старих журналів. o
Переодягання та рольові ігри. Знайдіть вдома різноманітний одяг,
прикраси та інший реквізит. Запропонуйте вашому малюку стати лікарем,
пожежником, ветеринаром, фермером, астронавтом і таке інше. Дозвольте дитині
брати ваші головні убори, шарфи, рукавички та взуття. Допомагайте їм з пошуком
необхідних матеріалів. o
Частину
іграшок можна заховати: можливість час від часу діставати зі схованки «нову»
іграшку вам дуже допоможе. o
Діти люблять співати і танцювати, особливо
якщо ви приєднуєтеся до них! Увімкніть музику та влаштуйте танцювальну
вечірку. Співайте розвивальні дитячі пісні. Зробіть музичні інструменти:
переверніть каструлі та відра догори дном, використовуйте дерев’яні ложки.
Можна, наприклад, зробити маракаси, насипавши рис у порожні пляшки чи
пластикові контейнери. o
Грайте в шаради: імітуйте різних тварин рухами та голосом і пропонуйте
дітям відгадати, що це за тварина. Грайте по черзі. o
Грайте в настільні ігри. Час карантину можна провести з користю та
навчити дитину грати у шахи, шахмати, доміно, лото та інші. o
Малюйте, ліпіть з пластиліну, грайте з
різними матеріалами. Слід
розвивати у дитини елементарні уміння, користуватися олівцем, ножицями; вчити
її виготовляти різні вироби; разом з нею виготовляти вироби з паперу,
пластиліну, з природних матеріалів. Важливо, щоб дитина отримувала задоволення
від виконаної роботи, раділа результатам своєї праці. При цьому дозувати
співвідношення між допомогою дитині та мірою її самостійності: завжди мають
залишатися для неї посильні завдання для самостійного виконання. Ми підібрали для вас різні
варіанти для спільної творчих ігор. Їстівна фарба для
пальців: Все, що вам
потрібно, це борошно, вода та харчовий барвник: налийте 1 склянку холодної води
та всипте 1 склянку борошна в каструлю. Поступово додайте 3 склянки окропу та
доведіть суміш до кипіння. Дайте їй вистигнути, розділіть на кілька частин та
додайте харчові барвники. Ліпіть з
пластиліну https://www.youtube.com/watch?v=XZgpcWXs7ec&list=PLElG6fwk_0UkVY50JOJxntVz739M4pUsB Якщо
пластилін закінчився, ви можете самі зробити тісто для ліплення за таким рецептом: ●
1
склянка борошна ●
1
стакан крохмалю (картопляний або кукурудзяний) ●
2 ст.
ложки рослинної олії ●
1
склянка окропу ●
2 ст.
ложки соку лимона ●
харчовий
барвник Борошно і
крохмаль змішайте в мисці. Вмішайте дві ложки рослинної олії.
У склянку окропу капнути барвник і лимонний сік. Виливаємо все
це в миску і активно перемішуємо, після чого вимішуємо на рівній
поверхні. Якщо тісто липне – додайте ще борошна. o
Нанизуйте
намистини на нитку, щоб зробити прикраси (нагляд дорослого обов' язковий під
час ігор з намистинами та іншими дрібними предметами !). Якщо у вас немає
намистин, зробіть прикраси або змійки з макарон, пір’їн чи ріжок. Макарони
можна пофарбувати. o
Кільця з сухих сніданків + спагеті. Візьміть пластилін, зліпіть з нього кульку
та вставте у неї кілька довгих макарон. Запропонуйте малюкові нанизати на
спагеті кульки з сухих сніданків. А якщо вони різнокольорові, то це додасть грі
певного навчального елементу (групування різних кольорів). o
Зробіть
разом цікаві поробки Приклади саморобок із паперу https://www.youtube.com/channel/UCpKlZnl88hGmT363eG4mtEg Орігамі
метелик для дітей https://www.youtube.com/watch?v=DfgOMx31Ht8 Прості та
швидкі орігамі для дітей. Звірі з паперу. https://www.youtube.com/watch?v=JLV8_RZ-WEA Цікаві
поробки квітів з паперу https://naurok.com.ua/post/shkola-florista-dizaynera-vesnyani-porobki-z-paperu Як
створити оригінальні закладки для книг власноруч. Ідеї, майстер-класи, схеми https://naurok.com.ua/post/yak-stvoriti-originalni-zakladki-dlya-knig-vlasnoruch Ідеї
створення яскравих непересічних крашанок до Великодня https://naurok.com.ua/post/ide-stvorennya-yaskravih-neperesichnih-krashanok-do-velikodnya https://dityinfo.com/dozvillya/pishemo-pisanki-z-ditmi.html Виготовлення
листівок власноруч – мистецтво творити маленькі шедеври. Шість технік
виготовлення листівок, зразки та схеми для натхнення https://naurok.com.ua/post/listivkarstvo-abo-kardmeyking-mistectvo-tvoriti-malenki-shedevri Майстер-класи
для дітей https://www.youtube.com/watch?v=O4Y-N59IBFg Програма
«Недільний сніданок» пропонує майстер-класи для дітей і батьків: малюємо
долонями. Повний випуск програми дивіться за посиланням:
Доцільно
влаштовувати домашні виставки зі зроблених дитиною виробів з паперу, з
пластиліну, солоного тіста тощо.
Готуйте разом з дітьми Готуємо з
дитиною: 5 рецептів для надсмачних канікул https://1plus1.ua/spring/novyny/gotuemo-z-ditinou-5-receptiv-dla-nadsmacnih-kanikul Готуємо з дитиною. 7 простих рецептів для
будь-якого віку http://www.biscotti-group.com/uk/gotuemo-z-dytynoyu-7-prostykh-retseptiv-dlya-bud-yakogo-viku
Фізична активність Перебуваючи вдома на карантині, можна більше часу
приділити дітям і навчити їх (та й себе) гарним звичкам. Заняття фізичними
вправами – одна з них. Діти звикли багато рухатися – врешті-решт, це їм
просто необхідно! Їм потрібно шуміти, бігати, стрибати і таке інше. Це можна
робити як вдома, так і на вулиці. Ось
декілька ідей: ●
Грайтеся
в «Гарячу лаву»: розкидайте по підлозі диванні подушки й уявіть, що підлога –
це потік розпеченої лави. Дитина може переповзати, переходити чи перестрибувати
з подушки на подушку. ●
Використовуйте
покривало як парашут (розкрийте покривало над головою, а потім повільно
опустіть на підлогу). Граючись з немовлятами, накривайте та розкривайте їх
простирадлом, граючись в «ку-ку». ●
Використовуючи
простирадла, ковдри, подушки, стільці і таке інше, побудуйте фортецю. Не
поспішайте, нехай головними «будівельниками» будуть діти. Ваша фортеця не
обов’язково має бути красивою, головне - безпечною! ●
Зробіть
«смугу перешкод» з меблів, подушок та іграшок. ●
Грайтеся
з ліхтариком: чи зможе дитина дострибнути до плями світла? Чи зможе вона
дотягнутися до такої плями на стіні? Після таких вправ діти самі хочуть взяти
ліхтарика до рук – звісно, не відмовляйтеся! Ліхтарики займають їх на доволі
тривалий час. ●
Грайтеся
в «Мисливця за кольорами». Запропонуйте дитині знайти у помешканні три сині
речі, скласти їх докупи, а потім повернути на місце. Повторюйте вправу з
різними кольорами. Обов’язково робіть з дитиною зарядку та руханки! Наприклад, такі зарядки – під музику та з піснями – є на
каналі “З любов’ю до дітей”. https://www.youtube.com/user/SonechkoProject У мережі можна знайти багато
прикладів вправ для занять з дітьми. Є навіть веселі танцювальні вправи для
дуже енергійних (як на англомовному ютуб-каналі «GoNoodle | Get Moving») та спокійніші на «Cosmic Kids Yoga». Руханки і фізкультхвилинки для дітей: https://www.youtube.com/watch?v=7pGnVGCLSsk&list=PLElG6fwk_0UmWfbppU9Y_Qp8kOGDOvfDs
Пізнавальна діяльність Малюки дуже люблять спостерігати за
різними змінами в їхньому оточенні та досліджувати
навколишній світ. Приклади цікавих дослідів та спостережень тут:
https://vseosvita.ua/library/sposterezenna-ta-doslidi-v-dnz-90600.html https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/profesijna-skarbnichka/doslidi-ta-eksperimenti-z-ditmi Влаштуйте
«сімейні» 3D-тури музеями України Музеї України просто неба https://museums.authenticukraine.com.ua/ua/ Національний
музей природознавства: https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour Перегляньте картини про дітей відомих
художників. Нехай діти спробують розповісти
хто зображений на цих картинах, які почуття викликають ці картини у
дітей. Катерина Дуднік https://www.youtube.com/watch?v=PtraPPVax1E Наталія
Дерев'янко https://www.youtube.com/watch?v=K6QM7wDkgWM&feature=emb_logo Вікторія
Проців https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=V1fdhatx1a8&feature=emb_logo Бурштинові
барви Ramunas Naumavicius https://www.youtube.com/watch?v=hiligqr8n8c&feature=emb_logo Ніно Чакветадзе https://www.youtube.com/watch?v=EwEL-PogUhc
Слухайте казки народів світу, озвучені відомими
українцями https://kazky.suspilne.media/list.php До кожної
казки цього проєкту є ілюстрації, які зробили Женя Гайдамака і Маша Фоя. Ці
картинки можна завантажити та розмалювати разом з дитиною. https://kazky.suspilne.media/rozmalyovky.php Корисно розглядати разом з дитиною дитячі книжечки, аналізувати малюнки,
визначати на них об’єкти, місце їх розташування, форму, колір та інше. Почитайте щось разом чи окремо (малюки, які ще не
вміють читати, можуть гортати книжки і описувати те, що вони бачать на
ілюстраціях). Уявіть це! Перед
читанням книги разом з дитиною «пройдіться по картинкам», перегляньте
ілюстрації. Можливо, ваша дитина зможе переповісти історію, користуючись
виключно побаченими картинками. Багато віршів та
казок українською мовою можна слухати з дітьми тут https://www.youtube.com/audiomama Пропонуйте розвивальні ігри малюкам https://www.youtube.com/user/reverslink/videos Цікаві
ігри для дошкільнят з тваринами https://www.youtube.com/watch?v=qaaPAlX_xLA Розвивальні
ігри для дітей по скайпу https://www.youtube.com/watch?v=IY5zHX-mijc Розвивальні
ігри для дітей 3-4 років https://dityinfo.com/rozvitok-ditini/7-rozvivayuchih-igor-dlya-ditei-3-4-rokiv.html Сайт «Розвивайка» (для дітей 3-4 років)http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/rozvivajuchi-igri-dlja-ditej-vid-3-do-4-rokiv.html Дидактичні
ігри «Який малюнок наступний» https://childdevelop.com.ua/worksheets/1950/ Цікава
математика для дошкільнят https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/ Вчимо
скоромовки Незвичні
способи малювання https://shotam.info/chym-zayniatysia-z-dit-my-pid-chas-karantynu-top-5-veselykh-rozvah/ Знайомимося
з порами року та назвами місяців Розвивальні
мовні ігри для дітей 3-5 років https://www.youtube.com/watch?v=8ocueX8_7CU Розвивальні
ігри-вікторини дітей 3-5 років https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk Логічні
ігри на розвиток міркування та кмітливості дітей 3-4 років https://www.youtube.com/watch?v=OKK4ltCP028 «Family
Простір»: Чим зайняти малечу вдома? Цікаві ігри та розваги для дитини https://www.youtube.com/watch?v=HpUaC5TDR5I Розвивальні
ігри для дітей: ТОП-10 корисних розваг https://lady.tochka.net/ua/66492-razvivayushchie-igry-dlya-detey-top-10-poleznykh-razvlecheniy/ Три
корисні гри на Android для дошкільнят. Та трохи про ігри дітей на планшеті Поради батькам дітей дошкільного вік Батьки
дітей з особливими освітніми потребами можуть користуватися усіма порадами для
дітей дошкільного віку, які розміщені на сайті Міністерства освіти і науки. Відзначаючи,
що кожна дитина унікальна, ми також розуміємо, що діти з особливими освітніми потребами мають більш
виражені індивідуальні потреби й особливості розвитку. Батьки
таких дітей виконують кілька функцій: функцію мами чи тата, вихователя та
спеціаліста. Відповідно, у цій ситуації батькам потрібна допомога спеціалістів. Де ж взяти спеціалістів? 1. Для дитини з особливими освітніми потребами має
бути розроблена індивідуальна програма розвитку, яку створює і відстежує
команда психолого-педагогічного супроводу. Батьки можуть здійснювати онлайн-зв’язок
для отримання консультації та рекомендацій щодо організації навчання вдома.
2. Якщо у закладі дошкільної освіти немає
відповідних спеціалістів, батьки можуть записатися на онлайн-консультацію з
фахівцями інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ), де дитина проходила комплексну
оцінку психолого-педагогічного
розвитку.
На сторінці
https://ircenter.gov.ua/ можна знайти контакти усіх ІРЦ, які створені в
Україні, і містять усю необхідну інформацію, в
тому числі поради для батьків. Використання
Facebook: сторінки інклюзивно-ресурсних
центрів (там батьки можуть знайти контактні телефони та електронні пошти для
зв’язку зі спеціалістами ІРЦ, домовитися про онлайн-консультацію та отримати
рекомендації як записатися на комплексне оцінювання після виходу з карантину). 3. Також важливо знати про таку установу, як ресурсний центр підтримки
інклюзивної освіти, який створений в кожній області та є структурним
підрозділом інституту післядипломної педагогічної освіти, для отримання консультативно-методичної допомоги з питань навчання дітей з особливими освітніми
потребами під час карантинних обмежень у країні.
Ми віримо,
що батьки дітей з особливими потребами не лише потребують допомоги, а й самі
можуть надавати її, ділячись своїм досвідом. Пропонуємо
Вам поради для батьків, які виховують дітей з особливими потребами,
від Голови правління ГО
"Родина" Маріанни Онуфрик, розроблені спільно з UNICEF Ukraine. 1.
Бережіть
свій ресурс. 2.
Будьте
інклюзивними. 3.
Навчайтесь
у радість. 4.
Використовуйте
нові можливості. 5.
Якщо
ви не можете вийти з дому, не вистачає коштів на необхідне – звертайтеся по
допомогу! Багато благодійних та громадських ініціатив можуть підтримати вас. 6.
Уникайте
сенсорних перевантажень. 7.
Більше
обійм! 8.
Мрійте. Поради та вправи для дітей дошкільного віку від МОН Уже сьогодні вам слід відібрати та сховати половину іграшок: ніхто не знає, скільки це триватиме, але можливість час від часу діставати зі схованки «нову» іграшку вам дуже допоможе. Під час цієї вимушеної перерви намагайтеся підтримувати незмінність денного розпорядку. Насамперед це стосується повсякденних занять. Час підйому, прийому їжі, післяобіднього сну тощо мають бути звичними. Діти прагнуть передбачуваності; не менш важливою вона є і для їхніх піклувальників (довгий день з малюком пережити набагато простіше, якщо розбити його на коротші, більш «керовані» періоди).
Невелике нагадування: у дитячому садочку вашим дітям зазвичай дозволяють бути трохи бешкетливими під час ігор. Вам теж доведеться піти на такі «поступки»: дитина не зможе розслабитися та позбавитися від зайвої енергії, якщо їй доведеться весь час думати про створюваний нею безлад вдома, Нехай спільне прибирання та складання речей на місце після ігор увійде до звички. Діти також дуже добре знають це правило.
Іграшки можна використовувати по-різному: наприклад, машинки можуть не тільки «їздити»: їх можна сортувати за кольором, відправляти їх на «автомийку» тощо. Можна склеїти докупи кілька аркушів паперу та намалювати на них дороги і будинки – тоді ви отримаєте «місто», яким можна «їздити». Це ж стосується й інших іграшок.
Діти обожнюють співати та танцювати, особливо якщо ви приєднуєтеся до них! Ось кілька ідей: · Увімкніть музику та влаштуйте танцювальну вечірку. · Співайте розвиваючі дитячі пісні. · Грайте в шаради: імітуйте різних тварин рухами та голосом і пропонуйте дітям відгадати, що це за тварина. Грайте по черзі. · Зробіть музичні інструменти: переверніть каструлі та відра догори дном, використовуйте дерев’яні ложки. Можна, наприклад, зробити маракаси, насипавши рис у порожні пляшки чи пластикові контейнери. Давайте заспокоїмося. Кожного дня дітям (і вам також) потрібен період спокою. Це – слушний момент для того, щоб розслабитися та «підзарядити батарейки». Ось кілька ідей: · Почитайте щось разом чи окрема (малюки, які ще не вміють читати, можуть гортати книжки і описувати те, що вони бачать на ілюстраціях). · Уявіть це! Перед читанням книги, разом з дитиною «пройдіться по картинкам», перегляньте ілюстрації. Можливо, ваша дитина зможе переповісти історію, користуючись виключно побаченими картинками. · Використовуйте розмальовки, разом складайте пазли чи будуйте щось з кубиків. · Грайтеся в «дочки-матері» з використанням м’яких іграшок, ляльок, а також машинок і кухонних предметів. · Стікери на папері: ви можете намалювати на аркушах паперу різні форми, літери чи цифри, а дитина з’єднуватиме їх за допомогою стікерів. · Скотч на папері: ви можете нарізати клейку стрічку на маленькі шматочки, а дитина наклеюватиме їх на папір (дорослим це може здатися нудним, проте малюки обожнюють це заняття). Рухаймося! Діти звикли багато рухатися – врешті-решт, це їм просто необхідно! Їм потрібно шуміти, бігати, стрибати і таке інше. Це можна робити як вдома, так і на вулиці. Ось кілька ідей: · Грайтеся в «Гарячу лаву»: розкидайте по підлозі диванні подушки і уявіть, що підлога – це потік розпеченої лави. Дитина може переповзати, переходити чи перестрибувати з подушки на подушку. · Використовуйте покривало як парашут (розкрийте покривало над головою, а потім повільно опустіть на підлогу). Граючись з немовлятами, накривайте та розкривайте їх простирадлом, граючись в «ку-ку». · Використовуючи простирадла, ковдри, подушки, стільці і таке інше, збудуйте фортецю. Не поспішайте, нехай головними «будівельниками» будуть діти. Ваша фортеця не обов’язково має бути красивою, головне - безпечною! · Зробіть «смугу перешкод» з меблів, подушок та іграшок. · Малюки дуже люблять виклики, особливо коли стають сильнішими та більш скоординованими. Запитайте: «Ти можеш підняти одну ногу? А доторкнутися руками до колін?» Використання назв частин тіла під час такої гри допоможе дитині навчатися, а також показати вам усе, на що здатне її тіло, що росте. · Грайтеся з ліхтариком: чи зможе дитина дострибнути до плями світла? Чи зможе вона дотягнутися до такої плями на стіні? Після таких вправ діти самі хочуть взяти ліхтарика у руки – звісно, не відмовляйтеся! Ліхтарики займають їх на доволі тривалий час. · Грайтеся в «Мисливця за кольорами». Запропонуйте дитині знайти у помешканні три сині речі, скласти їх докупи, а потім повернути на місце. Повторюйте вправу з різними кольорами. Не давайте дітям нудьгувати: · Пластилін – відмінний матеріал, адже діти проявляють свою творчість, зміцнюють руки та розвивають дрібну моторику. · Помпони. З помпонами можна грати в різні ігри, наприклад, поєднувати кольори. · Порожня ванна, заповнена м’якими іграшками. Ігри з улюбленими м’якими іграшками дитини можуть принести багато радості. Просто заповніть ванну іграшками та посадіть туди дитину. · Їстівна фарба для пальців: Все, що вам потрібно, це мука, вода та харчовий фарбник: налийте 1 склянку холодної води та висипте 1 склянку муки у каструлю. Поступово додайте 3 склянки окропу та доведіть суміш до кипіння. Дайте їй вистигнути, розділіть на кілька частин та додайте харчові барвники. · Нанизуйте намистини на нитку, щоб зробити прикраси. Якщо у вас немає бісеру, зробіть прикраси або змійки з макарон-пір’їн чи ріжок. Можна також пофарбувати макарони. · Купання! Зберіть машинки, фігурки солдатиків, ляльки, дрібних звірят тощо та покладіть їх у раковину. Заповніть її мильною водою. Поряд приготуйте ємність з чистою водою для полоскання. «Викупайте» іграшки, сполосніть їх та висушіть рушником. Окрім веселощів, ця діяльність навчить вашого малюка певного порядку дій: з часом він має робити це самостійно під доглядом батьків. · Картонні коробки. Якщо у вас немає – обов’язково придбайте таку коробку. Цікаво, наскільки діти полюбляють гратися з такими простими речами! З коробки можна побудувати фортецю, обмалювати її, обклеїти наліпками чи різними картинками, вирізаними зі старих журналів. Для фантазії меж не існує. · Кільця з сухих сніданків + спагеті. Візьміть пластилін, зліпіть з нього кульку та вставте у неї кілька довгих макарон. Запропонуйте малюкові нанизати на спагеті кульки з сухих сніданків. А якщо вони різнокольорові, то це додасть грі певного навчального елементу (групування різних кольорів). · Перевдягання та рольові ігри. Знайдіть вдома різноманітний одяг, прикраси та інший реквізит. Запропонуйте вашому малюку стати лікарем, пожежником, ветеринаром, фермером, астронавтом і таке інше. Дозвольте дитині брати ваші головні убори, шарфи, рукавички та взуття. Допомагайте їм з пошуком необхідних матеріалів. · Створення спогадів. Придбайте два примірники одного і того ж журналу – бажано глянцевого, з великою кількістю фотографій. Краще за все вибрати тематичний журнал: дозвілля, машини, природа, домашні улюбленці тощо. Потім дайте дітям ножиці (якщо вони вміють ними користуватися), клей та аркуші паперу такого ж розміру з тим, щоб вони створювали власні «спогади». · Дайте дитині свій телефон чи планшет і знайдіть в Youtube ролики «як просто намалювати … покрокова інструкція». У такий спосіб вони зможуть навчитися малювати єдинорогів, собак, фрукти і таке інше.
Долучайте дітей до «справжньої» роботи Однією з найулюбленіших дитячих ігор є допомога вам у виконанні справжніх справ. Ось кілька ідей: · Подумайте, чи зможе дитина допомогти вам з приготуванням їжі, накриванням на стіл і таке інше. · Сортування чи складання білизни. Особливо захопливими для дитини є ігри зі шкарпетками (навіть якщо вони чисті та вже спаровані). · Залучайте їх до прибирання чи складання речей (наприклад, скласти взуття у шафку чи сховати рулони туалетного паперу в комод). Ці завдання можуть бути доволі важкими для малюків, які щойно навчилися ходити, проте їм все одно буде цікаво. Більше того, ця діяльність покаже їм цінність співпраці. · Запропонуйте дитині приготування «їстівної веселки». Підберіть для цього різні корисні продукти за кольорами: жовті банани, , червоні та зелені яблука, апельсини і таке інше. Нехай дитина вибере, що вона їстиме наступне, і поговоріть про різні «їстівні» кольори. Який колір є найсмачнішим? |
Коментарі
Дописати коментар